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　　由于应试教育的作祟，家长仍把学习成绩和考试分数作为唯一追求的目标。孩子依然改变不了被当成学习和做题机器的命运，课上加课下、平常加放假。

　　这样造成了现在社会教育内卷的结果，掏空了家长的钱包，磨去了孩子自主学习能力的提高，耽误了孩子课余个好，便宜了某些躺平的老师，乐坏了课外补习机构。

　　补课最直接的目的和作用就是，它能带来分数和成绩的提高。那么我请问家长:为了提高分数和成绩，就只能上课外补习班吗？那正常上课的学习效率又如何保证呢？

　　同样的课程内容，学校老师与补习班老师如果教的方向、方法不一样，孩子如何取舍课上学习与课下补习呢？孩子的学习到底应该以正常上课为主，还是以课外补习为重呢？

　　家长在不太懂得孩子学习必须得法的情况下，总认为老师在课堂上讲授的环节才是最重要且是唯一重要的，自己孩子学习成绩不好，就是老师的课堂出了问题。

　　既然这个课堂不行，那就去外面的课堂接着补充。于是补课之风在机构推手和家长肤浅的认知中变得越来越盛行。

　　而家长并不知道的事实是:班上成绩最好的学生就是那个不补课的孩子。相反那些成天赶场子补课的学生，该垫底还是垫底，即使有所提升乐博体育，也收效甚微。

　　不补课的尖子生普遍都非常重视课前的预习，预习意味着促使他们在没有老师讲解的情况下先启动自己的认知理解能力，形成自己对知识点的理解体系。

　　在这个前提下才能在课堂中跟着老师的讲解不断思考，对自身已经形成的理解再进行修正。课后又能花时间钻研、消化课堂知识，内化于心，这才是正确的学习过程与方法。

　　相对于一些学生，他们脑袋空空，连这堂课的内容在课本什么地方都不知道，更不用说课后去钻研消化，光课堂讲解这个环节，效果就已经大打折扣。

　　课后复习更是无从谈起，没有认知基础，又何谈将知识内化呢？这样的学法与习惯所造成的成绩差，决不是单靠补课就能解决得了的。

　　如果家长认为孩子正常上课既被动又效率低、效果差，又凭什么认为他在课外补习班就会变得主动、效率高、效果强呢？

　　反过来，如果孩子在自己认头的正常课堂上都学不好，那么补习班，他在自己反感的课外补习班上就会学好吗？

　　每天就是这点知识，有必要正常上课学了，还要课外上补习班吗？难道为了死磕这点知识，为了追求考试分数和一纸成绩，都可以牺牲对孩子更重要的综合素质吗？

　　其实，孩子最需要的并不是把知识重复多少遍记得多么熟，也不是从题海捞取多少解题技巧和套路。

　　孩子需要保持对学习的兴趣，孩子自觉自愿去学习，而不是家长强迫，才是他取得好成绩的先决条件。

　　孩子好的学习习惯的养成，是他取得高分数和好成绩的重要保证。比如，孩子会自己计划安排学习乐博体育、自己检查作业、自己改错题及反思学习过程等。

　　而好的学习方法的实践与习惯的培养主要是正常上课练出来的，乐博体育而不是上课外补习班。

　　再一点就是，我们追求高分数与好成绩并没有错，但高分只是表象，高分的背后是孩子本身所具备的核心竞争力，而孩子的核心竞争力主要是他的独立学习能力和思考力。

　　家长在不太了解学校教育状况的时候，他们往往听信孩子、老师以及其他家长的一些片面舆论。其不知孩子、老师和其他家长，甚至一些流量媒体各自都有着微妙的小算盘。

　　比如，有些老师为了自己躺平及额外的一些小打算，向家长灌输：现在的基础教育政策就是能少教就少教，能不教就不教，让家长相信，孩子最好的出路就是去外面补课。

　　家长不要被这些片面之言带偏方向，不要认为提高孩子学习成绩的方法只有支付高价在校外补课，这绝对不是！而是更要注重课前预习和发挥主观能动性地自我消化。

　　事实上，不是越有钱补课的学生就能获得升学考试的先发优势，而是那些原本已经处于相对头部的学生补课后更有优势，而这种优势的根源不在于他们花钱补课了，而在于

　　他们在花钱补课前就已经积累了理想的学科基础！那他们是怎么做到的？这才是值得家长深思的。